El maltrato infantil: una aproximación al complejo fenómeno (página 2)

     a) Abuso emocional o
psicológico.

     b) Abuso físico.

     c) Abuso sexual.

La relación con los niños no son en modo algunas
ajenas a las mentalidades de cada período
socio-histórico.  Tanto la educación que el
niño recibe en la escuela, como la informal, o sea la
cotidiana, la que se da en las relaciones interpersonales del
diario, la familia, los vecinos, los amigos, o sea el contacto
cotidiano, son incomprensibles si no se tiene en cuenta que el
individuo se encuentra inmerso, desde que nace hasta que muere,
en un medio geográfico concreto, donde está
implicada consciente o inconscientemente, la sociedad.

Es evidente, teniendo en cuenta estas necesidades, que el
niño requiere que el adulto le proporcione el afecto, el
amor, la ternura, un clima psicológico donde el
niño se sienta querido, atendido y pueda interaccionar
de  modo adecuado.

Las vivencias y experiencias en los primeros años de la
vida, tienen un importante significado en la formación de
la personalidad de los seres humanos.  ¿Qué
podemos considerar como maltrato infantil?

Son las acciones intencionadas o por omisión o
cualquier actitud pasiva o negligente, que lesionen o puedan
lesionar potencialmente a un niño, provocándole
daños que en alguna forma interfieran u obstaculicen su
desarrollo físico, psicológico-emocial o como ser
social.

El problema de los malos tratos no es un fenómeno
moderno, durante siglos generaciones de madres y padres,
educadoras y educadores, maltrataban a los niños pensando,
quizás, que hacían un bien.  Fue en 1871, la
Sociedad Protectora de Animales de Estados Unidos
denunció, por primera vez, el abuso sexual y físico
en niños maltratados por sus padres.  Noventa
años después, cuando Henry Lempess denuncia miles
de casos de niños torturados física y
psicológicamente.

Nos podemos preguntar:  ¿Cuando un niño no
hace caso, cuándo no responde cuando nosotros queremos.
¿Cuáles son las actitudes de muchos adultos? Le
gritan, lo insultan, lo amenazan, incluso lo llegan a golpear,
esto lo podemos observar en la calle, en la casa y puede ser que
hasta en la escuela.

Cuántos adultos no han cometido el error de leer las
cartas dirigidas a sus hijos a tomar sin permiso un objeto de
este, o abrir la puerta de su cuarto sin tocar, incluso la puerta
del baño.  Estos casos ocurren cotidianamente y nos
vamos acostumbrando a ver la violencia como algo aceptable.

Se violan los espacios de uno y otro miembro de la familia
continuamente, utilizando además formas violentas, de esta
forma transmitimos de forma cotidiana desde nuestros propios
hogares el maltrato, la violencia o sea aprendemos a ser
violentos.

Expondremos a continuación algunas consideraciones
sobre los diferentes tipos de Maltrato.

ABUSO EMOCIONAL O
PSICOLÓGICO

Se vincula a descalificación, insulto, amenazas de
abandono, amenazas de golpe, portazos o tirar objetos al piso,
así como silencios prolongados. Ejemplos: Una mamá
o papá que le grite a su hijo o le diga "le voy a matar".
"cuando te coja no sé lo que va a pasar", "me voy a ir y
te vas a quedar solito", "si yo me muero te quedas solo". Decirle
malas palabras, desearle cosas negativas" ojalá te partas
un pie, bájate de ahí". Decirle frases como "este
muchacho me tiene hasta el último pelo", "que bruto es",
"basta que habla y camina", o dejarle de hablar. Todo esto de
forma cotidiana, que se ve como algo común, suele provocar
trastornos en el funcionamiento intelectual y emocional del
niño. También está el abandono afectivo,
cuando no se le da amor, ternura, cuando no se le habla, no se
juega o se comparte con los hijos. También se encuentra el
abandono filial, o bien por parte del padre, (que es más
común en el caso de divorcio que se divorcian
también de los hijos), como por parte de la madre.

ABUSO FÍSICO

Tirarle objetos, pegarle, empujarlo, halarle el pelo, quemado
con cigarro o con cualquier otro objeto como plancha,
sartén, etc, que le provoque diversos traumatismos,
inflamaciones, hematomas, los cuales también dejan huellas
en la psiquis de los niños y posteriormente se puede
manifestar en agresividad, pasividad o resentimiento.

Pegar con cinto, manguera, chancleta, madero o cualquier otro
objeto, que además de dolor, causa daño
físico.  En ocasiones el abuso físico al
niño va acompañado del abuso psicológico o
emocional.  Ejemplo: "Ven acá rápidamente que
te voy a matar cuando te coja "(esto gritándole, luego
agarrándolo por los pelos y dándole fuerte con una
chancleta e imponiéndole el castigo "no vas a ver los
muñequitos").

De esta forma, ocurre que el niño, todos los
días, en esos primeros momentos de su vida, en el que
todavía no puede tener una visión crítica
sobre lo que aprende, va viendo como algo "normal" estos
abusos.  Los aprenden y por supuesto, al crecer dentro de
esta situación es muy normal que lo transmita o lo
reproduzca posteriormente en sus relaciones de pareja, con sus
amigos, con sus compañeros, y posteriormente con sus
propios hijos.

ABUSO SEXUAL

La agresión sexual contra niños, es un asunto
que ha acaparado también el interés público
y como todas las formas de violencia contra menores ha sido
objeto de múltiples trabajos científicos,
además de ser contenido de muchas noticias de las que a
diario se encuentran en los medios de comunicación masiva.
En nuestra actividad los campos fundamentales que se interesan en
esta forma de abuso son el penal, el victimológico y el
médico, con lo que no excluimos la probable y deseada
participación de otros sectores como el educacional o
aún de instituciones y organizaciones no
gubernamentales.

La familia independientemente de su posición
política, social o económica, tiene el deber
natural y legal de proteger a sus hijos. Los padres a nuestro
juicio son los responsables de garantizar la relación
hogar-escuela-comunidad; son además, los primeros
rehabilitadores de sus hijos en cualquier circunstancias en que
ellos se encuentren. Si no existe ese equilibrio lo más
probable es que sobrevenga la crisis donde la mujer y el menor
siempre resultan los más afectados.

La prevención del maltrato infantil, como cualquier
otra enfermedad, es el eslabón fundamental en la cadena de
atención a la familia y sus figuras principales: la mujer
y el menor.  Para ellos, deben crearse programas integrados
dirigidos a las causas que originan las distintas formas de malos
tratos y las acciones a corto y largo plazo que permitan
erradicarlas; así como mantener niveles adecuados de
asistencia primaria, de modo que la calidad de vida de los
sobrevivientes alcance un desarrollo óptimo de la familia
en la comunidad.

Los Estados y sus Gobiernos que mantienen estas dificultades
tienen el deber insoslayable de identificar estos problemas en
primera instancia, y crear los proyectos indispensables con un
enfoque crítico de la realidad social, en un mundo donde
cada seis segundos muere un niño por desnutrición
asociada a infecciones, en familias marginadas que no tienen el
más mínimo acceso a fuentes de educación o
empleo.  Es preciso crear un fondo de recursos materiales
que garantice la preparación física e intelectual
de los recursos humanos, de modo que esta inversión
facilite el alcance sostenido de la sociedad en su conjunto y no
de una parte de ésta, lo cual origina desigualdades e
injusticia social.

Para estos propósitos, en el orden interno de cada
nación:

Normal                       
Es preciso fomentar una voluntad política nacional para
cumplir con eficacia los compromisos contraídos en la
Cumbre Mundial a favor de la Infancia (1990), la Cumbre para el
Desarrollo Social (1995) y la Cumbre de Río (1992).

Normal                       
Debe prestarse una atención especial a los niños de
la calle y los abandonados, por la repercusión negativa en
el desarrollo social de éstos.

En el orden externo:

v      Los países
desarrollados deben condonar, o por lo menos establecer una
moratoria del pago de los intereses de la deuda externa, para
dedicar esos recursos al desarrollo económico.

v      La voluntad política:
quizás sea el factor fundamental para impulsar estas metas
y alcanzar una prevención efectiva del maltrato infantil,
porque se apoya en los valores humanos y en la
ética.  No sólo basta "enunciarla", hacer un
discurso o dejarla como "letra muerta"; es necesario comprender
las grandes mayorías de la población mundial
aún siguen viviendo en condiciones deprimentes por muchas
causas.

La misma representa la garantía social para alcanzar un
nivel de vida cualitativamente más elevado, con
independencia de su desarrollo económico.  Asimismo,
es el derecho humano de que todos tengan acceso a los sistemas de
salud, la educación y las fuentes de empleo, así
como preservar los valores culturales y el medio ambiente; lo
contrario sería prolongar el maltrato  a la sociedad,
en particular, a la familia y su entorno.  Ningún
programa de prevención alcanzaría sus objetivos
para hacer el diagnóstico predelictivo y detener los
conflictos desde sus inicios, si no se aplican estos
conceptos.

En este sentido, Cuba puede exhibir algunos indicadores que
expresan esa voluntad política, como el hecho de tener un
médico por cada 174 habitantes y un maestro por cada 20
alumnos; 5,8 fallecidos por cada 1000 nacidos vivos, 100 % de los
niños en edad escolar concurren a la escuela, cuya
enseñanza es gratuita y obligatoria; 95 % de las
embarazadas se atienden desde el primer trimestre y tienen
atención especializada; en 99,9 % de los casos el parto es
institucional; se han erradicado numerosas enfermedades, el 100 %
de los niños están protegidos con 13 vacunas de
enfermedades preventivas; la expectativa de vida es superior a 75
años. La mujer y el niño gozan de verdaderos
privilegios.

Se puede concluir que la voluntad política, combinada
con sus factores diferentes es determinante para combatir los
aspectos principales que hoy afectan a millones de personas en
todo el planeta y conseguir la prevención sostenible del
maltrato infantil y la mujer.  Ella garantiza la justicia
social, la equidad y la paz social, contenidas en la
Convención de los Derechos del Niño, en la Cumbre
sobre la Alimentación en la Cumbre de Río y muchos
otros eventos internacionales, además de la experiencia
acumulada de los países que han tenido éxito en la
atención al hombre y su entorno, lo cual les ha permitido
elevar la calidad de vida de sus integrantes.

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Autora:

Joaquina Naranjo Gómez 

[1] – Castro Ruz, Fidel.:
Discurso en la ceremonia de entrega al Ministerio de
Educación de la nueva ciudad escolar "Oscar Lucero".
Holguín. 1960.

2Artiles de León, IIeana:Violencia y
Sexualidad. Editorial Científico Técnica, 1998.
p.25

3 Artiles de León, IIeana:Violencia y Sexualidad.
Editorial Científico Técnica, 1998. p.25